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Descrizione

In questa lezione vediamo come uno dei possibili modi per parlare del proprio lavoro e delle proprie esperienze.

Trascrizione

Lezione 1: Competenze e professionalità

Vediamo come esprimere le nostre competenze

“Buongiorno, mi chiamo Davide e sono un bravo professore di Italiano. Mi piace insegnare ed ho studiato molti anni. Poi dopo la laurea ho avuto diverse esperienze e molti riscontri positivi”

• Come ti chiami?

Mi chiamo Davide

• Qual è il tuo nome?

Il mio nome è Davide

• Il tuo nome è Giuseppe?

No, il mio nome non è Giuseppe. Il mio nome è Davide.

• Ti chiami Franco?

No, non mi chiamo Franco ma Davide. Il mio nome è Davide.

• Qual è il tuo mestiere?

Il mio mestiere è il professore

• Cosa fai di mestiere?

Faccio il professore. Di mestiere faccio il professore

• Di mestiere fai l’operaio?

No. Non faccio l’operaio. Di mestiere faccio il professore.

• Il professore di cosa?

Il professore di Italiano. Di mestiere faccio il professore d’italiano.

• Sei un professore d‘italiano?

Esatto. Sono un professore d’italiano.

• Chi è il professore d’italiano? Sei tu?

Io. Sono io. Sono io il professore d’italiano.

• Il tuo mestiere qual è?

Il mio mestiere è fare il professore d’Italiano.

• Il tuo mestiere è insegnare la lingua italiana?

Esattamente. È questo il mio mestiere: insegnare la lingua italiana.

• È la lingua italiana che insegni? È proprio questa la lingua che insegni?

Sì, è esattamente questa la lingua che insegno. Proprio questa.

• Come sei ad insegnare la lingua italiana?

Sono bravo. Sono bravo ad insegnare la lingua italiana.

• La insegni bene?

Sì, la insegno bene. Sono bravo.

• La insegni bene o male? Come la insegni?

Bene, la insegno bene. Non la insegno male, ma bene.

• Sei bravo o no? Sei bravo ad insegnare italiano oppure no?

Sì, sono bravo. Sono bravo ad insegnare italiano.

• Sei capace di fare il tuo mestiere?

Certo. Certo che sono capace.

• Sei capace di insegnare l’italiano?

Sì, sono capace. Sono capace di insegnare l’italiano.

• Sei un incapace a fare il tuo mestiere?

1. 1. No. Non sono un incapace. Sono bravo ad insegnare l’italiano.

• Sei bravo a farlo?

Naturalmente. Sono bravissimo a farlo.

• Cosa sei bravo a fare?

Sono bravo ad insegnare la lingua italiana.

• Sei sicuro di essere bravo a fare il professore?

Sono sicurissimo. Sono sicurissimo di essere bravo.

• Sei certo di essere un bravo professore?

Chiaro, sono certo di esserlo.

• Sei certo di essere cosa?

Sono certo di essere un bravo professore.

• Sei un professore competente?

Credo di sì. Credo di essere competente come professore.

• Ritieni di avere competenza nell’insegnamento? 

Sì, sicuramente ritengo di avere competenza nell’insegnamento.

• Credi di avere competenza come professore?

Sì, ritengo di averne.

• Credi di avere qualche competenza in merito?

Sì, credo di averne (molte), di competenze, in merito.

• Non credi di essere scarso come professore?

No, non credo affatto di essere scarso.

• Perché? Perché non credi di esserlo?

Perché mi piace la lingua italiana ed insegnare. Inoltre ho studiato molti anni.

• Ti piace insegnare l’italiano?

Sì, mi piace molto insegnare l’italiano.

• Quanti anni hai studiato?

Molti. Ho studiato molti anni.

• Dopo la laurea cosa hai fatto?

Dopo la laurea ho avuto diverse esperienze e molti riscontri positivi.

• Cosa hai avuto dopo la laurea? (Cos’hai avuto dopo la laurea?)

Ho avuto diverse esperienze dopo la laurea.

• Hai avuto molte esperienze dopo esserti laureato?

Sì, parecchie. Ne ho avute diverse.

• Quante esperienze hai avuto dopo la laurea?

Dopo essermi laureato ho avuto parecchie esperienze. Dopo essermi laureato ne ho avute parecchie, di esperienze.

• Hai avuto molte esperienze prima o dopo esserti laureato?

Dopo. È dopo la laurea che ho avuto diverse esperienze.

• Le esperienze che hai avuto sono state positive secondo te?

Credo di sì, secondo me molto state esperienze positive.

• Come valuti le esperienze che hai avuto dopo la laurea?

Positive. Le valuto positivamente.

• Credi di poterle valutare positivamente?

Credo proprio di sì. Credo che siano delle esperienze positive.

• Non le valuti negativamente?

No, non le valuto affatto negativamente.

• E come le valuti allora?

Le valuto positivamente. Molto positivamente.

• Secondo te, si tratta di esperienze positive?

Sì, credo di sì. Secondo me si tratta di esperienze positive

• Perché credi che si tratti di esperienze positive? 

Poiché ho avuto dei riscontri positivi.

• Che tipo di riscontri hai avuto? 

Positivi. Ho avuto dei riscontri molto positivi.

• Per quale motivo credi che si tratti di esperienze positive?

Poiché ho avuto dei riscontri positivi. Il motivo è che ho avuto dei riscontri positivi

• Come mai? Come mai credi di aver avuto esperienze positive?

Perché ho avuto dei riscontri positivi. Questo è il motivo.

• Che tipo di riscontri hai avuto?

Positivi. Ho avuto dei riscontri molto positivi.

• Credi di poter valutare positivamente le tue esperienze perché (poiché) hai avuto dei riscontri positivi?

Certo. Credo di poter valutare positivamente le mie esperienze poiché ho avuto dei riscontri positivi.

• Qual è il motivo per cui credi che le tue esperienze siano positive?

I riscontri che ho avuto. Sono i riscontri che ho avuto il motivo per cui credo che le mie esperienze siano positive.

• Che genere di riscontri hai avuto?

Positivi. Senza dubbio positivi.

• Hai qualche dubbio in merito?

No, nessuno. In merito non ho nessun dubbio.

• Non hai nessun dubbio sulla positività dei riscontri che hai avuto?

No. Non ho alcun dubbio su questo.

• Hai dei dubbi?

No, nessun dubbio. Non ne ho nessuno.

• Come mai non hai alcun dubbio a riguardo?

Perché molti studenti mi hanno detto che sono un bravo professore. Ecco perché non ho dubbi in merito.

• Molti studenti ti hanno fatto i complimenti?

Sì, parecchi. Diversi studenti.

• Quanti complimenti hai ricevuto?

Diversi. Ne ho ricevuti diversi.

• Ti piace ricevere apprezzamenti?

Chiaramente. Mi piacciono molto i complimenti.

• A chi erano rivolti i complimenti?

Erano rivolti a me. Gli apprezzamenti erano rivolti a me.

• Erano per te?

Sì, certo. Erano per me i complimenti.

• Li hanno fatti proprio a te?

Certo. Li hanno fatti a me. Li hanno fatti proprio a me.

• Chi ti ha fatto i complimenti?

I miei studenti. Sono i miei studenti che mi hanno fatto i complimenti.

• Gli apprezzamenti che hai ricevuto da chi sono stati fatti?

Dagli studenti. Sono stati fatti dagli studenti.

• Gli studenti di chi?

I miei studenti. Sono stati i miei studenti a farmi i complimenti.

• Ti senti una persona apprezzata?

Sì, si mi sento apprezzato dai miei studenti. Mi sento una persona apprezzata.

• Gli apprezzamenti che hai ricevuto ti danno soddisfazione?

Molta. Me ne danno molta. Mi danno molta soddisfazione.

• Sei una persona soddisfatta?

Sì, mi sento molto soddisfatto dei complimenti che ho ricevuto.

• Sono un riscontro positivo secondo te?

Sicuramente sì. Almeno secondo me.